人工照明可辅助教室内采光的不足，满足学生学习上的需要，对保护学生的视觉机能，提高学习、工作效率有很大影响。教室人工照明的卫生要求是：保证最低限度的照度;尽可能使照度分布均匀，避免产生阴影和眩光。
教室内人工照明的照度大小及照明质量 (包括亮度分布和眩光等)可影响儿童少年的视觉功能和学习效果。在一定的照度范围内，视力随照度的增加而提高。武汉医学院研究观察，当视力表上的照度为10～19 lx时，22%学生的近视力达到1.0，47%学生的远视力达到1.0; 当视力表照度为40～49 lx时49%学生的近视力达到1.0，70%学生的远视力达到1.0; 当照度为90～99 lx时则有80%学生的远近视力都可达到1.0。照度再加大，视力达到1.0的百分比也加大，但当照度达500 lx以上时，远视力达到1.0的百分比增加很少，而近视力达到1.0的百分比则不再增加(见表)。
武汉市学童在不同照度下视力变化
| 照 度 (lx) | 远 视 力 | 近 视 力 | ||||
| 1.0 以上 (%) | 0.6～ 0.9 (%) | 0.5 以下 (%) | 1.0 以上 (%) | 0.6～ 0.9 (%) | 0.5 以下 (%) | |
| 10～19 20～29 30～39 40～49 50～59 60～69 70～79 80～89 90～99 100～199 200～299 300～ 400～ 500～ 600～ 700～ 800～ 900～1000 | 47 59 63 70 70 73 74 80 80 81 82 84 84 85 86 86 86 87 | 36 27 24 18 19 17 16 11 11 10 9 7 7 6 6 6 7 8 | 17 14 13 12 11 10 10 9 9 9 9 9 9 9 8 8 7 5 | 22 30 41 49 57 61 70 75 80 83 87 89 90 91 91 91 91 91 | 47 47 44 38 30 26 20 16 12 9 6 4 4 4 5 6 6 6 | 31 23 15 13 13 13 10 9 8 8 7 7 6 5 4 3 3 3 |
(朱文思等，1960)
不同照度对明视时间 (即在二分钟内能看清一定大小的蓝多环的时间，见“学习作业能力测定”条) 也有很大影响。视力正常学生，在不同照度下的明视时间不同(见表) 。当照度从25lx增加到50lx时，明视时间增加7.1%，而照度从50lx增加到75lx和从75lx增加到100lx时，明视时间分别增加3.0%和4.1%。
视力正常学生不同照度下的明视时间(白炽灯)
| 照 度(lx) | 明 视 时 间 | |
| 平均数(s) | 增 加(%) | |
| 25 | 97.3 | — |
| 50 75 100 | 104.3 107.5 112.5 | 7.1 3.0 4.1 |
(张国栋等，1964)
据实验，在三小时的视近工作(比方读写)中，当工作面照度为30lx时，明视持久度由第一小时开始的100%下降到第三小时末的30.1%; 当照度为50和75lx时，明视持久度由第一小时开始的100%分别降到37.1%和54.5%; 当照度为100、200和300lx时，明视持久度分别下降到74.3%、85.3%和90.0%，说明照度越高，明视时间越长，学习、工作效率也越高。
照度标准 制定照度标准的主要根据是： ①不同照度对儿童视机能和学习、工作效率的影响; ②学习、工作的种类和性质(包括作业精密程度、持续时间等); ③社会经济发展(包括教育经费、电力供应等情况)以及照明技术水平等。
根据学习时视觉疲劳和工作能力的变化，结合我国当前经济水平，教室课桌面和黑板面上的照度不应低于100lx，推荐照度为200～500lx，黑板面照度应为300～700lx。有人认为，学习时不需要1，000lx以上的照度，10，000 lx以上的照度则是有害的。在直射阳光下，照度一般都在10，000lx以上，故应避免在直射阳光下看书和写字。
教室灯光的布置 适宜的灯光及其布置不仅应该使各课桌面和黑板面上达到一定的照度，还应尽可能使照度分布均匀，避免产生阴影和眩光。照度的大小主要取决于灯的种类、功率和数量，而照度的均匀程度在于灯的数量和悬挂高度。均匀系数(即某工作面上最低照度与最高照度之比)不宜小于0.5 (如最低照度为75lx时，最高照度不超过150lx)。在灯数相同的情况下，均匀系数一般是随灯悬挂高度的升高而加大，而平均照度却因悬挂高度的升高而降低。据实验，在约9×6m的教室内，最好按直角配置6个白炽灯 (带有碗式乳白玻璃灯罩)，灯间距约为3m，灯墙距约为1.5m，灯距桌面高度为1.6～2.0m(灯距地面2.4～2.8m);如每个灯泡为100W时，课桌面上的平均照度约可达60lx，每个灯泡为150W时，平均照度约为100lx; 每个灯泡为200W时(带有漫散型密闭式乳白玻璃灯罩)，平均照度约为150lx。
为避免或减少眩光，在儿童视野内以看不到强烈的发光体(如透光窗、裸露的白炽灯或有强烈发光的物体)为最理想。但在教室里不易达到这一要求。当儿童注视黑板时，其视线与发光体间形成的夹角越大越好。眩光效应一般在30°角的视线范围内最为显著，因此认为该夹角不应小于30°，以减少眩光产生。白炽灯泡外面应装上碗式或密闭式乳白玻璃罩，以形成漫散光，并应有30°以上的保护角。为提高黑板面上的照度，可在黑板上方设置几个局部照明器，在选用灯具时，也应注意防止眩光。
目前许多学校采用荧光灯，它发光效率高 (约为白炽灯的四倍)，发光面积大，亮度小 〔荧光灯的亮度不超过0.9熙提 (Stilb)，而白炽灯的亮度在200～300熙提以上〕，光谱接近日光，使用寿命长(白炽灯平均寿命仅为1，000小时，而荧光灯可达3，000小时以上)。荧光灯在教室内的配置方法大体和白炽灯一致，为进一步消除眩光，最好将灯轴顺着视线方向布置。一般教室内至少应装设40W荧光灯6个，这样桌面照度可达100lx左右。
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